Tänkvärt v.8

Ifrån boken "Modiga prinsessor&Ömsinta killar" skriver man om" En genusmedveten pedagogik"
Så här står det:
När Delegationen för jämställdhet i förskolan presenterade sitt slutbetänkande hösten 2006 talade man om en genusmedveten pedagogik, inte om genuspedagogik, som tidigare varit gängse benämning. Med detta ville man markera att ett genusarbete aldrig kan ställas vid sidan om. Det måste hela tiden vara integrerat i förskolans verksamhet. Genom att ta fasta på några viktiga pedagogiska grunprinciper, som kännetecknar en bra barnverksamhet i allmänhet, kan vi få en hög kvalitet och goda resultat även i ett jämställdhetsarbete:
. Vi skall tillföra, inte ta ifrån
. Vi ska möta barnen där de befinner sig
. Vi ska fokusera på det positiva och förstärka det.
. Vi ska göra inlärningen lustfylld och effektiv genom att använda oss av leken.

Tänkvärt v. 5

• Vuxnas sätt att bemöta flickor och pojkar liksom de krav och förväntningar som ställs på dem bidrar till att forma flickors och pojkars uppfattning om som är kvinnligt och manligt.Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller (Lpfö 98) 

• Tips hur man aktivt kan arbeta med jämställdhet i skola/förskola i musik och slöjd.

• Musik: Välj musik från både kvinnliga och manliga kompositörer. 

• Analysera musiktexter från den musik som ungdomarna/barnen lyssnar på utifrån ett genusperspektiv. 

• Slöjd: Låt alla i gruppen gör samma "könsneutrala" produkter,men utformar dem efter sin personliga kreativitet, till exempel cd-fodral.pennskrin.

                   Litteraturtips: "Flickor och pojkar i förskolan:hjälpfröknar och rebeller".
                                           Susanne Rithander.